MINNEAPOLIS, MN
Artículo febrero/marzo 2022 escrito por Héctor E. García, inmigrante mexicano y ahora ciudadano americano, autor del libro de texto: “Paz y Productividad en la Nueva Realidad Global”
Hablando del futuro de la Educación para jóvenes latinos en Minnesota, existe disparidad de resultados entre estudiantes latina(o)s y estudiantes de la mayoría étnica de Minnesota.
Existen muchas oportunidades de mejorar esta situación que afecta a todos en nuestro estado ya que la(o)s latina(o)s representamos una proporción considerable y creciente de la población total y nuestros estudiantes van a ser cada vez una parte mayor de la fuerza de trabajo del futuro.
Por ejemplo, la tecnología ha progresado mucho en los últimos años y puede ayudar a la(o)s estudiantes latina(o)s a mejorar en las escuelas y universidades. De hecho, jóvenes latina(o)s y de otras minorías disfrutan y aprenden fácilmente el uso de computadoras y otros aparatos. Sin embargo, para que esa tecnología sea usada con éxito tiene que ser acompañada por capacitación de tipo personal.
Kentaro Toyama, profesor de Información Comunitaria en la Universidad de Michigan, escribió un artículo para The Seattle Times titulado “How the human condition limits the Power of Technology,” que luego fue publicado en Twin Cities Pioneer Press. Toyama presentó evidencia derivada de su trabajo internacional que demuestra que la tecnología “amplifica” las capacidades humanas.
Según Toyama, los grupos e instituciones que se benefician de la tecnología son los que cuentan con las capacidades de espíritu de equipo, de auto-disciplina, de distinguir claramente los detalles, de buena voluntad, de buena forma de pensar y de buen corazón. Los que no tienen ni desarrollan estas capacidades humanas no experimentan beneficios del uso de la tecnología e inclusive sufren problemas adicionales.
Después de observar estos resultados tan diferentes en aproximadamente 50 proyectos, Toyama creó la teoría de la Ley de Amplificación (Amplification Law) de la tecnología. Especificó el ejemplo de escuelas que pudieron mejorar el aprendizaje con la tecnología porque ya eran buenas escuelas. Las escuelas con administradores indiferentes a los intereses de los estudiantes o no funcionales en otras formas empeoraron por la distracción creada con la introducción de la tecnología.
Este estudio y teoría pueden ser muy valiosos en la reducción de la disparidad que experimentan la(o)s estudiantes latina(o)s. Tanto los administradores y profesores de las escuelas que tienen este problema (no todas las escuelas lo tienen; Cristo Rey en Minneapolis y las escuelas en Northfield que practican el programa TORCH son unas de las notables excepciones) deben tomar en cuenta la necesidad de capacitarse a sí mismos así como a los latina(o)s y otros estudiantes en las virtudes humanas que menciona Toyama.
La(o)s estudiantes y sus familiares pueden y deben tomar muy en serio el que la comunicación humana así como la forma de pensar y el comportamiento personal son esenciales para que el uso de la tecnología rinda el provecho esperado.
El famoso científico Albert Einstein predijo hace docenas de años que la comunicación y las cualidades humanas deben mejorar a la par de la comunicación tecnológica. Declaró que el progresar en la comunicación tecnológica sin progresar en comunicación humana tendría consecuencias trágicas para las generaciones futuras.
Hector Garcia.
